Las teorías crítico reproductivistas ven en la escuela un factor de exclusión, de legitimación y de profundización de las desigualdades sociales existentes. Estas corrientes de pensamiento, que irrumpen luego de las teorías tradicionales (no críticas), denuncian este entramado e instalan la sospecha acerca del sentido de la escuela misma, que como sabemos nace con los ideales republicamos emergentes de la Revolución Francesa , buscando igualar – incluir y en nuestro país propiamente, homogeneizar, dar sentido y construir la (sospechosa) noción de ser-nacional, mediante la instrucción masiva y la ritualización de las prácticas civiles.
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Piense, luego compre.
ResponderEliminarEl sistema escolar en general tiende a reproducir las diferencias, pero tales diferencias están (existen, se fundan) en una anterioridad ontológica. Esto es: la distribución de las riquezas que de manera asimétrica impone una lógica de acumulación-exclusión.
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